« Je suis prof dans une école Montessori et voici ce qui nous différencie des autres écoles »
Si elle ne date pas d’hier, la méthode Montessori est devenue très populaire depuis quelques années. À tel point qu’en France, les établissements se réclamant de de type d’éducation se multiplient. Mais l’enseignement dispensé n’échappe parfois pas à la critique. Pour expliquer les différences avec une école classique, une professeure a accepté de témoigner.
C’est en fait en 1907 qu’une pédagogue italienne nommée Maria Montessori a créé la méthode qui portera son nom. À l’époque, elle y voyait une façon différente d’enseigner destinée principalement à des publics venant de quartiers défavorisés. Sa pédagogie est centrée sur l’enfant et met en avant notamment l’autonomie. Mais depuis une dizaine d’années, l’engouement est fort envers ces écoles d’un autre genre qui se multiplient en France comme un peu partout dans le monde.
Cette professeure dans une école Montessori a témoigné
Dernièrement, c’est une enseignante américaine qui a témoigné. Elle a voulu expliquer ce qui différencie son école d’un établissement normal. Bailey Bednarz travaille à l’Académie Montessori de Paradise Valley, près de Phoenix, dans l’état de l’Arizona. Et la première chose qui frappe, c’est que « chaque détail de la classe de Mme Bednarz est conçu pour faciliter l’apprentissage indépendant. », comme l’a confié le journaliste de l’Independent qui est allé à sa rencontre.
« Encourager l’indépendance et l’autonomie aide mes élèves à quitter la classe avec plus de confiance dans leurs capacités d’apprentissage. », a indiqué la professeure. C’est en effet l’un des préceptes les plus importants de la méthode Montessori. « Au lieu de donner les réponses aux étudiants, nous posons des questions guidées afin qu’ils puissent apprendre à résoudre les problèmes eux-mêmes. », a précisé l’enseignante.
crédit photo : Shutterstock Une enseignante avec ses élèves dans une classe Montessori
Avec la pédagogie Montessori, les élèves prennent l’initiative
Il est ainsi courant de demander aux élèves quel est le but de la leçon et comment ils peuvent trouver ce qui leur est demandé. L’enseignante va promouvoir la prise d’initiative et l’esprit critique des enfants. Mais ce n’est pas la seule différence, à l’instar du programme de trois ans. Dans sa classe, Bailey Bednarz a des élèves qui ont entre six et neuf ans.
« Le modèle de trois ans utilisé à l’Académie Montessori permet aux élèves d’entrer dans une salle de classe et d’y rester pendant une période de trois ans jusqu’à ce qu’ils passent au niveau suivant du programme. », a-t-elle expliqué. Et cela offre de nombreux avantages comme une forme de stabilité. Les enfants ont des relations sociales avec leurs camarades sur le long terme. Et les plus jeunes profitent de l’expérience des plus anciens qui se trouvent responsabilisés.
La pédagogie Montessori n’est pas figée selon elle
Le matériel pédagogique est également spécifique à la méthode Montessori. Couvrant de nombreux domaines comme « les mathématiques, le langage, l’exploration sensorielle et les compétences pratiques de la vie quotidienne », il est destiné à aider les enfants à faire le lien entre les notions théoriques et leurs applications pratiques. La qualité de ces ouvrages fait d’ailleurs qu’ils ne sont plus destinés qu’aux élèves des établissements spécialisés.
crédit photo : Shutterstock Un enseignant avec ses élèves dans une école Montessori
« Désormais, lorsque vous vous rendez dans un magasin d’apprentissage, vous trouverez de nombreux outils d’apprentissage basés sur du matériel Montessori original. », a confié l’enseignante. Et elle s’est félicitée de voir que la méthode évolue avec le temps. « Nous sommes 100 ans plus tard, mais la science de l’apprentissage continue d’évoluer grâce à la recherche, et les éducateurs Montessori y prêtent attention. », a-t-elle conclu.
